lunes, 21 de diciembre de 2015
domingo, 20 de diciembre de 2015
sábado, 5 de diciembre de 2015
lunes, 9 de noviembre de 2015
lunes, 2 de noviembre de 2015
domingo, 25 de octubre de 2015
lunes, 19 de octubre de 2015
domingo, 18 de octubre de 2015
martes, 13 de octubre de 2015
PRINCIPIOS Y FINALES DE CUENTOS
Los cuentos populares son anónimos pertenecen al folclore, es decir al saber popular del pueblo. Se transmiten de forma oral (de boca en boca), de generación en generación (de padres a hijos, de abuelos a nietos), por eso las fórmulas que se utilizan para comenzar o terminar los cuentos suelen repetirse, por ejemplo:«Érase una vez...», «... y colorín colorado, este cuento se ha acabado».Hemos recopilado algunos principios y finales de cuentos. Escríbenos si conoces alguno que no figure en esta relación.
PRINCIPIOS DE CUENTOS
Cuando los animales hablaban...
En cierta ocasión...
En un lejano país...
Érase que se era...
Érase una vez...
Érase una vez y mentira no es...
Esto era...
Esto era una vez que yo sabía un cuento pero se me quedó dentro y no me acuerdo, voy a ver si me sale otra vez...
Esto que te cuento sucedió en un lugar tan lejano y hace tanto tiempo que ya casi no me acuerdo...
Había una vez...
Hace más de mil años...
Ni aquí ni en ningún lugar vivía un...
Pues, señor...
Va de cuento...
En cierta ocasión...
En un lejano país...
Érase que se era...
Érase una vez...
Érase una vez y mentira no es...
Esto era...
Esto era una vez que yo sabía un cuento pero se me quedó dentro y no me acuerdo, voy a ver si me sale otra vez...
Esto que te cuento sucedió en un lugar tan lejano y hace tanto tiempo que ya casi no me acuerdo...
Había una vez...
Hace más de mil años...
Ni aquí ni en ningún lugar vivía un...
Pues, señor...
Va de cuento...
FINALES DE CUENTOS
... con dragones y princesas y castillos encantados, el que no levante el culo se le quedará pegado.
... cuento contado ya se ha acabado y por la chimenea se va al tejado.
... y aquí se acaba este cuento, como me lo contaron te lo cuento.
... y aunque testigo yo no he sido así me lo han referido.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado, si quieres que te lo cuente otra vez cierra los ojos y cuenta hasta tres.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado, si quieres que lo repita dime que sí y grita.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado y espero que te haya gustado.
... y esta historia está acabada, a tomar leche migada con azúcar y canela sentadito en la candela.
... y esta historia tan sencilla no la saben ni en Sevilla, en Córdoba casi nada, porque la escuché en Granada.
... y este cuento se acabó y el viento se lo llevó y cuando lo vuelva a encontrar, te lo volveré a contar.
... y fueron felices y comieron perdices y a mí me dieron con los huesos en las narices.
... y fueron felices y comieron perdices y de postre bizcocho, pero a mí me dieron un tomate pocho.
... y fueron felices y comieron perdices y a mí no me dieron porque no quisieron.
... y hubo boda y hubo banquete, hubo toros y cañas, y yo fui y vine y a mí no me dieron nada.
... y yo fui y volví con un palmo de nariz.
... y se acabó este cuento con pan y pimiento y todos contentos.
... y se acabó este cuento con sal y pimiento.
... cuento contado ya se ha acabado y por la chimenea se va al tejado.
... y aquí se acaba este cuento, como me lo contaron te lo cuento.
... y aunque testigo yo no he sido así me lo han referido.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado, si quieres que te lo cuente otra vez cierra los ojos y cuenta hasta tres.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado, si quieres que lo repita dime que sí y grita.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado y espero que te haya gustado.
... y esta historia está acabada, a tomar leche migada con azúcar y canela sentadito en la candela.
... y esta historia tan sencilla no la saben ni en Sevilla, en Córdoba casi nada, porque la escuché en Granada.
... y este cuento se acabó y el viento se lo llevó y cuando lo vuelva a encontrar, te lo volveré a contar.
... y fueron felices y comieron perdices y a mí me dieron con los huesos en las narices.
... y fueron felices y comieron perdices y de postre bizcocho, pero a mí me dieron un tomate pocho.
... y fueron felices y comieron perdices y a mí no me dieron porque no quisieron.
... y hubo boda y hubo banquete, hubo toros y cañas, y yo fui y vine y a mí no me dieron nada.
... y yo fui y volví con un palmo de nariz.
... y se acabó este cuento con pan y pimiento y todos contentos.
... y se acabó este cuento con sal y pimiento.
martes, 6 de octubre de 2015
XI CONCURS PETITS CONTES
XII CONCURS PETITS CONTES
Us facilitem l'enllaç amb les bases del concurs.
Per facilitar l'escriptura del conte us oferim un recull de fórmules d'inici i acabament.
INICI
- Vet aquí que una vegada...
- Vet aquí que en aquell temps...
- Una vegada hi havia...
- Era una vegada...
- En un país molt llunyà hi havia...
- Temps era temps quan els animals parlaven...
- Fa qui sap quants anys...
- Una vegada fa molts anys...
- Un conte us explicaré, tan bé com jo sabré; si l'escolteu el sentireu, qui no el sentirà no el sabrà.
- Això era i no era, i bon viatge faci la cadernera, per vosaltres un picotí i per a mi una quartera, del bon blat que es bat a l'era, i el bé que se'n vingui i el mal que se'n vagi, i qui bé faci que bé trobi i el dolent que mal hagi.
- De follies i de rondalles jo us en contaré un grapat, les unes sera mentides, les altres seran veritats.
- Això era i no era, i bon viatge faci la cadernera, per tu un almud, per jo una barcella.
- Això era i no era... Bon viatge faça la cadernera.
- Vet aquí que en aquell temps que les bèsties parlaven i les persones callaven...
- Vet aquí que en aquell temps que els ocells tenien dents...
- Vet aquí en aquell temps que les bèsties tenien dents...
- Vet aquí que en aquell temps dels catorze vents, que set eren bons i altres set dolents...
- L'any titurany...
- L'any tirolany...
- Vet aquí en aquell temps dels set estudiants que tres eren ases i quatre bergants...
- Vet aquí en aquell temps que els arbres cantaven i les unces es mesuraven...
- Hi havia un rei que parava faves i li queien les baves dins un ribell...
- Vet aquí que en un poblet poblàs on tothom tenia nas...
- Escolteu bé això que us diré que si ho sé, tampoc no ho sé, i si bé mai no ha passat bé podria ser veritat.
- Rondalla ve, rondalla va, si no és mentida veritat serà.
- Vet aquí pels temps d'aquell rei que a qui sabia massa li feia llevar la pell.
I acabaments!
- Conte contat, conte acabat.
- Rondalla explicada, rondalla acabada.
- I això és tan veritat com que el conte s'ha acabat.
- I no són morts si encara són vius.
- I van viure feliços molts i molts anys.
- I van ser feliços i van menjar tots anissos.
- I el que no ho vulgui creure que ho vagi a veure.
- Aquest conte s'ha acabat i si no és mentida és veritat.
- Catacric-catacrac conte acabat.
- Catacrac-catacric, conte finit.
- I és un gos i és un gat i aquest conte s'ha acabat.
- I tot això es tan veritat que potser mai no ha passat.
- I van fer un gran dinar; primer van menjar un gall a l'ast, després un capó farcit i després un gat pelat, i vet aquí el conte acabat.
- Per qui no s'ho escolta. El "cuento" del Pare Simiento, tres cagarrutes en un "momento", una per a en Joan, una altra per a en Pere, i l'altra per el qui parlarà primer.
- I foren feliços, i com ells ho poguem ésser nosaltres, i dalt del cel ens puguem veure junts. Amén.
- I es un gat i és un gos i aquest conte ja s'ha fos.
- I darrere la porta hi un plat de confits que tots els llaminers hi posen els dits.
- I darrere la porta hi ha un sac de confits que tots els llaminers hi fiquen els dits.
- I darrere de la porta hi ha un fus i s'ha acabat. Amén Jesús.
- I ens en en vam anar plegats fins a... Allí ens vam deixar i jo vaig venir cap aquí per poder-vos explicar el que acabeu d'escoltar.
- I ells allí i jo aquí, i no m'han dat res pel camí.
- I això és sa rondaia de ... si vos agrada menjau-la-vos frita, menjau-la-vos torrada, i si no us agrada tirau-la dalt sa teulada.
- A la cric-cric, el conte ja està dit; a la cric-crac, el conte està acabat.
- I catacric-catacrac, el conte s'ha acabat. I tuuuuuuuuuut... La guilla ha vingut i se l'ha emportat, ha passat per un forat i allí dintre s'ha quedat.
- Entre un gat i un gos aquest conte ja s'ha fos.
- I cric-crac, el conte s'ha acabat; aquí planto un soc per tornar-hi un altre cop.
- I el que no vulgui creure aquesta rondalla vera, que el seu cap se li torni de cera.
- Una reina tenia tres filles: una mandarina, una tarongina, una melmelada i aquesta història s'ha acabada.
- I que no us agafi el confessor tal com li va passar al gall de la Passió.
- Conte contat ja s'ha acabat, de la xemeneia al terrat..
- Conte contat ja s'ha acabat i per la xemeneia al terrat.
martes, 22 de septiembre de 2015
ACTIVITATS PROGRAMADES PER SISÈ CURS 2015-16
NOSTRA
SENYORA DEL MAR
ACTIVITATS PROGRAMADES SISÈ CURS DE
PRIMÀRIA CURS 2015-16
La Castanyada 30 d’octubre a la
masia Can Ribes. Bigues i Riells (Vallès
Oriental)
Carnaval 5 de febrer
Colònies principis de juny
Festival d’extraescolars al mes de
juny
Cloenda del curs escolar 21 de juny
Altres activitats: TEATRE
L´anglès: la clau per obrir-se al
món.
Learning english through theatre. Objectiu: Fomentar l’ús correcte de
la llengua anglesa a través del teatre.
La fàbrica de contes. Objectiu: Despertar l´interès dels
alumnes pel teatre com activitat educativa i lúdica en català.
Educació artística:
XV Cantata de la Ciutat del Prat. Descripció: Acte en què tot
l’alumnat de 6è de primària de les escoles participants del Prat es troben per
cantar els temes de la Cantata.
El gust per la lectura:
XII concurs petits contes. Objectiu: Fomentar l’escriptura i
l’hàbit lector entre el públic escolar.
Bagul de llibres per a les
biblioteques escolars del Prat. Objectiu: Motivar els/les nens/es a
interessar-se pels llibres, (contes, rondalles, cançons.)
Participació en el Certamen de Lectura en veu alta
Educació
ambiental:
Coneguem el Delta. Descripció: Tracta d’un conjunt
d’activitats que ens apropen al coneixement del delta del Llobregat.
Salvem el
fartet. Descripció:
Participació de l’escola en un projecte de recuperació del fartet.
El Prat
ciutat dels infants:
Consell
d’infants. Objectiu: Donar als infants l’oportunitat de formar part activa de la
societat, recollint debatent i posant en pràctica les seves opinions, propostes
i idees sobre com els agradaria la ciutat on viuen.
Recordem els jocs d’abans. Objectiu: Conèixer alguns jocs
tradicionals i posar-los en pràctica.
Sensibilització en clau de gènere:
Emocions i
sentiments .Objectiu: Contribuir al desenvolupament integral dels nens i nenes,
promovent l’adquisició de valors i aptituds.
Educació per
a la salut:
Què em passa? Descripció:
Tracta sobre afectivitat i sexualitat, a càrrec de la responsable del SISA de
l’Ajuntament.
Estàs pantallat?
Descripció: Tracta sobre l’ús/abús de les noves tecnologies.
Seguretat:
Internet
segura: Objectiu:
Donar consells per garantir la seguretat a l’ordinador.
Educació per a la salut:
Taller de prevenció d’accidents i primers
auxilis, a càrrec de la Creu Roja.
Educació
Física
Jornada de
Cros i Cursa d’orientació: Objectiu: Promoure comportaments i actituds de col·laboració
entre companys. Utilitzar nocions topològiques per orientar-se a l'espai en
relació a la posició de d'objectes.
Activitat esportiva a l’entorn
natural del Prat de Llobregat
Relacionades
amb el projecte interdisciplinari
Educació viària:
Caravana d’educació viària circuit de Karts Objectiu: Promoure comportaments i
actituds responsables i cíviques dels escolars en relació amb el trànsit,
aportant els coneixements adequats.
Puja al bus. Objectiu: Acostar la utilització del
transport públic als nens i nenes proporcionar-los informació i recursos perquè
tinguin un major grau d’independència.
Visita al centre de Control del Metro. Objectiu: Conèixer de manera
general el funcionament d’aquest centre i la importància que té en la seguretat
i la regulació dels intervals de pas dels trens.
Modelisme ferroviari. Objectiu: Fomentar i donar a
conèixer l’afició a aquest sistema de transport i al modelisme ferroviari.
La nit del Titànic al Museu marítim de Barcelona
martes, 8 de septiembre de 2015
HORARI CURS 2015-2016
HORARI CURS
2015 - 2016
|
PROFESSORA:
PEPI
|
|||||
HORARI
|
DILLUNS
|
DIMARTS
|
DIMECRES
|
DIJOUS
|
DIVENDRES
|
|
MATÍ
|
9-10
|
SCIENCE
|
CASTELLÀ
|
FRANCÈS
|
MATEMÀTIQUES
|
CMNS
|
10-11
|
CASTELLÀ
|
MATEMÀTIQUES
|
TUTORIA
|
MÚSICA
|
MATEMÀTIQUES
|
|
PATI
|
PATI
|
|||||
11-12
|
PATI
|
PATI
|
SCIENCE
|
CATALÀ
|
PATI
|
|
TUTORIA
|
VALORS
|
SPORT
|
||||
12-13
|
MATEMÀTIQUES
|
VALORS
|
ANGLÈS
|
COMPLEMENTARIA
|
||
TARDA
|
15-16
|
CMNS
|
COMPLEMENTARIA
|
CATALÀ
|
CMNS
|
ANGLÈS
|
16-17
|
CATALÀ
|
ANGLÈS
|
CASTELLÀ
|
MÚSICA
|
PLÀSTICA
|
|
lunes, 7 de septiembre de 2015
REUNIÓ DE PARES: Curs 2015-2016
Mestres que imparteixen classe a sisè curs de primària:
La tutora, Pepi Martín , imparteix la majoria de les àrees del Curs de Sisè, Llengua Castellana, Matemàtiques, Anglès, Música no obstant també tindran altres mestres, segons les matèries:
Llengua Catalana: Núria Augué
Science i Francès: Francesc Solera
Dictats, Redaccions, Problemes de Matemàtiques i Càlcul: Andrea Ufano
Plàstica/Medi : Pilar Fajardo
Educació Física: Cristian García
Religió/Valors: Cristian García
Psicològa: Alejandra Gutiérrez i Encarna Sánchez
Recomanacions, orientacions i consells:
- Estudis psicopedagògics recomanen dedicar a les tasques i al treball escolar al menys 10 minuts diaris a partir de 1r de primària, incrementant el temps fins a 6è. És a dir, 10 minuts a 1r, 20 minuts a 2n, 30 minuts a 3r.... i uns 60 minuts a 6è.
- És molt important que el nen/nena vegi que els seus pares es preocupen dels seus estudis, per tant cal revisar la feina que fa cada dia i motivar-lo en el procés.
- Els jocs electrònics, la televisió són els robatemps dels estudis dels nens. Cal tenir-ne cura.
- Els pares han de mirar cada dia l’ agenda de l’ alumne per tal de fer un seguiment del seu progrés (pot haver alguna nota del professor...)
- Abans de fer els deures o tasques escolars es recomanable dedicar un temps a repassar i revisar els continguts que s’ han vist d’ aquesta matèria a classe. Cal que, a més a més dels deures, vagi estudiant el que s’ha explicat a classe.
- L’ alumne ha de revisar l’horari el dia abans d’anar a l’escola, per tant de no oblidar-se cap llibre ni material.
- Sempre que es lliuri una informació als pares, es notificarà per escrit a l’agenda amb acusament de rebuda.
- Els treballs dels llibres de lectura s’ han de lliurar els dies assenyalats.
- Es important que els alumnes participin en les excursions i activitats que es desenvoluparan al llarg del curs. Totes elles tenen una relació amb el currículum corresponent i estan adreçades a les seves edats.
- La puntualitat és una virtut que s’ha de fomentar des de ben petits, convertint-la en un hàbit. Una persona impuntual per costum és signe de falta de responsabilitat.
- Les faltes d’ assistència a classe han d’estar justificades per escrit a l’agenda. Cal que els pares avisin per telèfon a l’escola si un nen ha de faltar. També si ha de sortir abans i per quin motiu. Si van al metge han de lliurar a la tutora el justificant corresponent.
- Els alumnes han de portar el xandall de l’escola, per realitzar les classes d’educació física els divendres.
- Quan els/les alumnes hagin de sortir de l’escola (excursió,teatre etc.) han d’anar vestits amb el xandall de l’escola.
- Cal no portar a classe objectes de valor com poden ser mòbils o qualsevol joc electrònic.
- Cal mantenir en bon estat les agendes, per tant evitarem que els/les nens/nenes hi posin fotografies, cromos etc. que hi dificulten l’escriptura.
- Els controls que facin els/les nens/es a l’escola, es lliuraran als pares per tal que puguin revisar-los i veure on els/les seus/ves fills/es han tingut més dificultats.
- Els controls es tornaran signats al professor, el pròxim dia que toqui la matèria del control.
- Abans de fer un examen els/les alumnes faran un repàs general del tema que els pares/mares controlaran a través de la seva signatura. És indispensable presentar el repàs, ja que aquest fet facilita que el control pugui sortir millor.
- Cal estar al dia en l’estudi de les àrees i no deixar-lo per quan hi ha control. Si s’acumula la matèria d’estudi pel final no s’assoleix del tot bé i es confonen els conceptes.
- Els/les nens/es faran un bon ús del dossier de redaccions.
- L’alumnat ha de tenir al dia El quadern del lector.
L’ avaluació serà continua i es tindrà en compta:
- Treball i participació.
- Deures i estudi.
- Proves concretes dividides en unitats per a avaluar el nivell.
- Adequació i presentació de les tasques d’ampliació i de reforç.
- Actitud i interès a classe.
- Presentació de la feina ben feta.
Consells per ajudar a educar millor els/les fills/es:
- Els pares sols, no poden educar i l’escola sola, tampoc, cal que existeixi
complicitat i col.laboració de les dues parts implicades.
- L’escola som tots pares i mestres, una tasca amb la que hem de gaudir col.lectivament.
- Els/les nens/es necessiten tenir límits, no hem de pensar que ens estimaran més si no se’ls diu mai que no.
- Els/les nens/es necessiten ser escoltats. Els/les hem d’ajudar a posar nom a les seves emocions.
- Cal no donar consells en moments d’agitació emocional del nen/a. Hem d’esperar que es calmi per a donar-li instruccions.
- No hem de criticar els sentiments del nen/a, sinó els seus comportaments. No cal dir ets un dolent, un gandul, mandrós, etc. sinó “has fet això malament i ho podries millorar”.
- No podem pretendre resoldre tots els problemes. Els nens/es necessiten fer-se forts/es i han d’aprendre a fer-se responsables del que han dit o fet. Encara que en moments crítics han de tenir el nostre recolzament.
La pàgina WEB de l’escola és: www.nostrasenyoradelmar.com que conté el correponent enllaç al blog.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)